URAREN ZIKLOA
LANTZEN DIREN GAITASUNAK ETA AZPIGAITASUNAK
1.- ZIENTIFIKOA/ CIENTÍFICA:
1.1 Azpi-gaitasuna: Metodo zientifikoa/ Método científico. 1.1.1. Zientzien datu, gertakari, erreminta, oinarrizko kontzeptu eta prozedura nabarmenenak ezagutu eta deskribatzea, adierazpen zientifikoetan aplikatzeko (legeak, ereduak eta teoriak), problemak ebazteko eta mundu naturaleko sistema eta prozesuekin lotzeko, inguruaren hobekuntzarako tresna gisa erabiliz.
2.- IKASTEN IKASI:
2.3 Azpi-gaitasuna: Helburuak finkatzea./ Proponerse objetivos. 2.3. . Helburuak, lortzeko modukoak eta mailakatuak finkatu, bere ahalegina banatuz eta, bere ikasketaren helburuak lortzeko ezinak, motibazioz eta borondatez gaindituz.
4.- LINGUISTIKOA:
4.1. Ahozko testuak ulertzea. /Comprender textos orales. Ahozko testuetan zentzu globala eta informazio zehatzak ulertu, beren asmoa ezagutuz, errealitatea aztertu eta interpretatzeko.
4.2. Idatzizkoa ulertzea./ Comprender textos escritos. Idatzizko testuetan zentzu globala, informazio espezifikoak eta xedea ezagutu, errealitatea aztertu eta interpretatzeko.
4.3 Ahozko adierazpena./ Expresión oral. Ahoz zuzentasunez aritu, egoki, bizitzako hainbat egoeratan moldatzeko.
4.4. Idatzizko adierazpena./ Expresión escrita, Idatziz zuzentasunez aritu, egoki, bizitzako hainbat egoeratan moldatzeko.
5.- INFORMAZIOAREN BILAKETA ETA GAITASUN DIJITALA/ BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.
5.1. Ezagutza teknikoa/ Conocimiento técnico Oinarrizko programa informatikoak (softwarea), Internet erabiltzea eta Hardware periferikoen oinarrizko erabilera ezagutu, autonomoki moldatzeko.
5.2. Informazio-bilaketa/ Búsqueda de información. Hainbat iturritatik (ahozkoak, inprimatuak, digitalak) datuak bilatu eta lortu, banaka nahiz taldean, behar den informazioa lortzeko.
6.- GIZA ETA HIRITARTASUN GAITASUNA/ COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
6.3. Talde-lana./ Trabajo en grupo Eginkizunetan aktiboki parte hartu eta lagundu, taldeko bat gehiago bezala, taldeko kideen arteko konfiantza sustatuz, talde-lana zuzentasunez eta eraginkortasunez garatzeko.
6.7. Erantzukizunak hartzea/ Coger responsabilidades. Norbere ikasketa-lanaren eta jarreren ardura hartu, gizartearen zati osagarri eta laguntzaile gisa inplikatzeko.
7.- GAITASUN ARTISTIKOA/ COMPETENCIA ARTÍSTICA
7.2. Adierazpen artistikoa. Pentsamendu logikoa eta sortzailea garatu trebetasun artistiko eta komunikatiboak lortuz, ideiak, pentsamenduak eta emozioak irudimenez eta estetikoki adierazteko, nola indibidualki hala taldean.
7.5. Errotze kulturala. Gertuen dauden kultur agerpenak ezagutu, berorietara hurbilduz, historiarekin eta ohiturekin duen lotura aitortuz eta aztertuz, bere kulturatzat sentitzeko eran eta bertako parte izanez.
8.- AUTONOMIA ETA EKIMENA/ AUTONOMÍA PERSONAL
8.1. Errealitatearen azterketa/ Examen de la realidad. Dagoen informaziotik norberaren eta inguruko errealitatearen gogoeta egin, horren inplikazioak zenbait ikuspegitatik ulertuz eta kritikoki zalantzan jarriz, irtenbide berri eta hobeak lantzeko.
8.4. Plangintza/ Planificación Jarduera eta garapen plana ezarri, ideiak gauzatzeko ikuspegiz, aurreikusitako helburuak, ekintzak, erantzukizunak, denborak eta emaitzak definituz.
8.5. Inplementazioa/ Implementación Planifikatutako ekintzak burutu, abian jartzeko bilakaerari arreta jarriz, horren gauzapenean aurrera egiteko eta okerbide posibleak zuzentzeko.
8.6. Ebaluazioa/ Evaluación Burututako ekintzak izan duen benetako eragina ebaluatu, eragina jasan duten hainbat talderekin informazio kuantitatiboa eta kualitatiboa bilduz, lortu nahi den helburuaren betetze-maila aztertzeko.
9.- GAITASUN ESPIRITUALA/ COMPETENCIA ESPIRITUAL
Munduaren eraldaketa/ Cambio del mundo. Utopia aurkitu, mundu zuzenago eta adiskidetuago baten aldaketarako ezinbesteko aukera gisa., txiroen aldeko jarrera lehenetsita.
Contenidos didáticos.
- - Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de la relación entre los seres humanos y la naturaleza, en concreto, los ecosistemas relacionados con el agua.
- - Los alumnos serán capaces de aprender qué es el ciclo del agua, cuáles son sus características y los riesgos y relaciones entre los seres humanos y el agua.
- - Los alumnos serán capaces de conocer las características del agua.
- - Los alumnos serán capaces de sacar conclusiones de cómo cuidar el agua y entender qué gestos habituales pueden contribuir a mejorar este bien tan preciado.
- - Los alumnos serán capaces de aprender qué es un cartel y realizar uno.
- Los alumnos serán capaces de aprender qué es un diario, qué partes tiene y escribir uno.
- Los alumnos diseñarán un mural en el que se refleje el ciclo del agua.
- Tras SENTIR todo lo anteriormente citado, IMAGINAR qué podemos hacer para mejorar nuestro entorno, HAZ (hacerlo) y COMPARTIRlo.
- - Los alumnos comprenderán cómo extraer información de diferentes fuentes: Internet, vídeos, noticias, libros de texto…
-
- - Los alumnos comprenderán cómo realizan su propio proceso de aprendizaje y propondrán medidas de mejora continua
- - Los alumnos comprenderán que ellos pueden cambiar y mejorar el mundo, siendo conscientes y consecuentes con la sostenibilidad del planeta, y lo vivirán en un proceso DFC.
Contenidos didácticos.
- EL agua: características.
- El ciclo del agua
- El cuento
- El diario
- El cartel
Metodología
Se utilizan diferentes metodologías en este proyecto:
-Trabajo por parejas. (Lectura por parejas/ Bikoteka irakurtzen)
- Trabajo individual
- Trabajo en grupo grande.
- Mezcla de alumnos de diferentes clases. (Grupos de expertos)
- Trabajo en pequeños grupos.
Actividades de enseñanza aprendizaje
EUSKARA
|
LENGUA
|
INGURUA
|
IKASTEN IKASI
|
PLASTIKA
| |
1. astea
|
Aurkezpena areto nagusian
IPUIN KONTALARIA
Abestiaren aurkezpena.
Ipuinen/ Irakurketen ulermena landu.
Egunerokoaren estruktura landu.
|
Comprensión escrita: Comprendo un cartel.
Comprensión oral: Problemas relacionados con el consumo excesivo del agua.
Trabajar la estructura del cuento.
|
Uraren zikloa landu.
|
Ostiralean
|
Murala
|
2. astea
|
Idatzizko u. errejistroa.
Ahozko u. errejistroa
Egunerokoa idatzi
Murala
|
Comprensión textos relacionados con el agua.
Seguir trabajando y escribiendo un cuento.
Murala
|
Uraren ezaugarriak landu.
|
Ostiralean
|
Murala
|
3. astea
|
Egunerokoa bukatu.
Murala
|
Registro: Expresión oral
Terminar el cuento
Murala
|
Esperimentuak
|
Ostiralean
|
Murala
|
4. ASTEA DFC
|
Kartelarekin hasi.
|
Expresión escrita libre: Contar lo que han hecho
|
Bukatu gabeko lanak amaitu.
|
Murala/ Kartela
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario